V České republice je již řadu let poměrně vysoká svoboda v oblasti formy vzdělávání. Můžete dítě svěřit základní škole, můžete si školu vybrat, můžete děti učit doma. Rozhodli jsme se, že prozkoumáme další cestu, a zůstali jsme na ní. Spolu s několika dalšími rodiči jsme byli postaveni před těžké dilema…. Více →

Vzdělání má velký potenciál měnit osud člověka, někdy však ani excelentní znalosti, dovednosti, postoje či návyky nemohou změnit situaci, ve které se nachází. Z výzkumu zadlužování a nových forem lichvy, který proběhl v rámci projektu Kampaň proti rasismu a násilí z nenávisti v letech 2015 a 2016 v sociálně vyloučených… Více →

Mám za to, že největší pozornost laické i odborné veřejnosti, která se zabývá vzděláváním, přitahuje základní školství. Předškolní vzdělávání postupně získává na váze, ale myslí se jím nejčastěji rozvoj dětí v mateřské škole. Vzdělávání dětí ve věku do tří let je stále nějak mimo zorné pole. Přitom se v něm… Více →

Spor o možnost domácího vzdělávání na druhém stupni ZŠ je další kapitolou stýkání a potýkání se institucí rodiny a státu. Ačkoliv se přímo týká jen nepatrného zlomku populace, podává svědectví o školském systému jako celku. MŠMT připravilo novelu Školského zákona, na kterou napjatě čekaly stovky rodin, které uvažují o domácím… Více →

Opravdu jsou školy Waldorfské školy, Montessori nebo Začít spolu „alternativou“? Vůči čemu? Nemáme u nás spíše několik tisíc alternativ a několik stabilizovaných vzdělávacích konceptů? Dostal se mi otevřený dopis rozzuřeného rodiče z Mníšku pod Brdy, který je nespokojený s probíhající změnou tamní základní školy. Vadí mu, že nové vedení školy… Více →

Michal Komárek z Literárních novin mě požádal o odpověď na otázku, která teď zvučí v nadpisu článku. Do počtu 2000 znaků jsem se zprvu nedokázal, později nechtěl vejít, přesto zní text tak nějak „telegraficky“. Po dohodě s panem Komárkem jej zveřejňuji na EduInu jako víkendovou provokaci s podnadpisem … stačí (si) to lépe užívat… Více →